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中国已成为全球跨境教育最大出口国和最重要进口国，教育发展整体水平已向全球中上层转移。如何提高中外合作办学质量？近日，在成都举行的“2017中国西部国际高中教育发展论坛”上，近百名国际学校校长、国际教育学者和国内外专家聚焦国际课程设计和发展趋势。“中外课程整合是教育国际化的趋势和关键。

”西南大学附中校长张回应说，我们必须有一个既能退也能退的课程体系。培养孩子的双语或多语能力是必要的，更重要的是培养他们扎根于母语文化的热情和自尊，以及面对多元文化的同理心、多元文化主义、理解和能力。“国际课程和国内课程不能只是两个独立国家不存在的体系，因为它们的目标都指向人的培养。

”成都树德中学校长陈冬勇回应说，他们之间应该有融合和对话，在这个过程中应该相互启发。陈冬勇以他的学校为例说，在整体课程体系中，校本学科课程中有一个模块叫国际学科；理论和实践上，教师暑期培训涉及国际课程的教学实践；同时，学校还举办了中外课程对话。澳大利亚黑里布里学校的副校长杜瓦尔说，我们不能只教学生现有的想法，而是应该教他们在实际情况中应用的技能和道德。虽然传授信息和事实是有价值的，但它不应该成为教育过程中的关键目标，因为在一个快速变化的世界中，过度依赖僵化的科学知识将有助于学生过上扩展和高效的生活。

至此，中外合作空间广阔。树德中学国际部主任伊森回应说，目前的学习趋势更加功利。

很多家长关注的是找到适合自己孩子的学校，而不仅仅是看大学排名。“我们的心态也在改变。以前有人指出，把学生送到国外好大学会比较顺利。

现在没有更多的思考。如何真正教会学生热衷于自学，学会思考，不仅是传授科学知识，更是让学生成为终身学习者。

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